Titre professionnel formateur professionnel d'adultes

Obtenir l'expertise andragogique nécessaire pour accompagner les apprenants dans l'apprentissage d'un métier ou dans l'acquisition de compétences ou de savoirs nécessaires à l'accès à la qualification, la professionnalisation et l'accès ou le maintien dans l'emploi.

Étape 1 – Concevoir une action de formation
Le candidat débute par l’acquisition des fondamentaux de l’ingénierie pédagogique. Il apprend à analyser une demande de formation, identifier les besoins des apprenants et formaliser des objectifs pédagogiques opérationnels.
Il construit ensuite un scénario pédagogique détaillé, véritable colonne vertébrale de l’action de formation, intégrant séquençage, méthodes, modalités et supports.
Modalités d’évaluation :

• Étude de cas (analyse de la demande)
• Production écrite d’un scénario pédagogique complet
• Soutenance orale argumentée

Étape 2 – Animer une formation et évaluer les acquis
Le candidat développe ses compétences d’animation en expérimentant différentes techniques pédagogiques. Il est amené à adapter sa posture en fonction des profils d’apprenants (styles cognitifs, niveaux, dynamiques de groupe), notamment à travers des mises en situation et jeux de rôle.
Il conçoit et met en œuvre des outils d’évaluation pertinents (diagnostiques, formatifs et certificatifs), en lien avec les objectifs visés.
Modalités d’évaluation :

• Mises en situation d’animation (type séquences filmées ou observées)
• Évaluation par grille critériée des pratiques pédagogiques
• Conception d’outils d’évaluation et justification de leur pertinence

Étape 3 – Accompagner les apprenants
Le candidat est formé à l’accompagnement individualisé des apprenants, en intégrant les dimensions pédagogiques, professionnelles et, le cas échéant, sociales.
Il développe des compétences en posture d’accompagnement : écoute active, reformulation, identification des freins et leviers, appui à l’élaboration du projet professionnel.
Modalités d’évaluation :

• Simulation d’entretien d’accompagnement
• Analyse réflexive de pratique
• Étude de cas (situation d’accompagnement complexe)

Étape 4 – S’inscrire dans un environnement professionnel et une démarche qualité
En fin de parcours, le candidat maîtrise le cadre réglementaire de la formation professionnelle (référentiels, obligations qualité, environnement institutionnel).
Il est sensibilisé à la nécessité d’une veille professionnelle active (pédagogique, sectorielle, réglementaire) et s’approprie des outils et méthodes pour la structurer.
Enfin, il développe une posture réflexive lui permettant d’analyser ses pratiques dans une logique d’amélioration continue, tant vis-à-vis des apprenants que des commanditaires.
Modalités d’évaluation :

• Questionnaire ou étude de cas sur la réglementation
• Présentation d’un dispositif de veille
• Rédaction d’un dossier professionnel incluant une analyse de pratique

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