S'initier à l'enquête de territoire en vue d'une écriture fictionnelle

Objectifs pédagogiques et compétences visées : 

• Comprendre l’enquête comme un processus de création
• Acquérir des outils méthodologiques inspirés des pratiques documentaires, anthropologiques et sociologiques.
• Développer une posture d’enquêteur·rice fondée sur l’écoute, l’attention, l’empathie et l’acceptation de l’incertitude.
• Collecter, analyser et organiser des matériaux documentaires
• Élaborer une dramaturgie à partir de la matière collectée
• Appréhender différentes modalités de restitution (écriture, performance, dispositifs visuels)

Processus pédagogique : 
La formation s’organise en quatre phases complémentaires articulant théorie, terrain, dramaturgie, écriture. Elle débute par une approche théorique de la démarche d’enquête et des outils et de la posture de l’enquêteur·rice. La deuxième phase consiste en une immersion sur le terrain, basée sur l’arpentage, les rencontres et la collecte de matériaux, où tout devient potentiellement matière d’enquête. La troisième phase accompagne l’émergence d’une dramaturgie à partir des éléments recueillis. Enfin, la dernière phase ouvre sur des pistes de restitution artistique.

Déroulé jour par jour : 
Jours 1 et 2 : Apports théoriques sur la posture d’enquêteur·trice et la notion d’investigation, Transmission d'outils et exercices d'entretiens, Préparation de l'immersion
Jour 3 : Enquête de terrain, mise en application
Jours 4 et 5 : Analyse des matériaux collectés, Identification des axes dramaturgiques, Début du travail d’écriture fictionnelle, Complément d’enquête si nécessaire 
Jour 6 : Restitution et bilan 
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