Construire, animer, évaluer un atelier thérapeutique

Disposer d'outils pour concevoir, mettre en place, animer et faire vivre ce dispositif de soin « atelier thérapeutique » et/ou « activités socio-thérapeutiques ».
Se référer à des connaissances théoriques et méthodologiques qui sous-tendent l'animation des ateliers thérapeutiques (consolidation des savoirs).
Disposer des bases en connaissances cliniques : psychopathologie, indication et orientation quant au choix des médiations.
Intégrer des techniques à médiation dans sa pratique professionnelle au quotidien.
Développer ses compétences relationnelles, sa manière de communiquer et sa propre créativité.
À partir d'une méthodologie, savoir élaborer, concevoir et écrire un projet adapté.
Savoir évaluer, restituer, rendre compte du processus thérapeutique de chaque participant et du groupe.

Découvrir et différencier les techniques à médiation
 
Un choix doit être fait selon les besoins et pratiques dans le groupe :

• Médiations corporelles et sportives (relaxation, stimulation sensorielle, toucher, cohérence cardiaque, etc.) qui donne lieu à aborder les concepts théoriques de schéma corporel et image inconsciente du corps
• Médiations artistiques (dessin, peinture, collage, modelage, marionnettes, conte, écriture, jeu théâtral, mouvement dansé, etc.) qui donnent lieu à aborder la question du devenir des productions
• Médiations sonores et musicales : jeux de communication sonore, jeux autour du rythme, percussions corporelles, l'expression vocale et chant
• Médiations en lien avec la vie quotidienne (bricolage, jardinage, cuisine, jeux, sorties, etc.) qui ne peuvent pas toujours être expérimentés dans le cadre de la formation mais évoqué, analysé et développé sous forme de projet
• Médiations « transmodales » croisant différents types de médiation, par exemple médiation corporelle et artistique : laisser une trace du vécu corporel

 
S'appuyer sur un cadre théorique :

• La notion de cadre thérapeutique
• L'espace transitionnel : l'imaginaire et le jeu.
• Une approche centrée sur les ressources du sujet.
• Les cinq sens et les médiations dans le développement psycho-affectif.
• Le processus de symbolisation et de subjectivation.
• Le plaisir partagé et l'expression des émotions au sein du groupe.

 
Prendre en compte la dynamique du groupe :

• Le groupe : sa constitution, son imaginaire, sa dynamique
• L'importance du groupe dans le développement
• Interactions au sein du groupe et jeu des regards : image de soi et représentations des autres
• Espace intime, personnel, social
• Les processus thérapeutiques mis en jeu : dans le groupe et par le groupe, autour des techniques à médiation

 
Aborder la conduite et l'animation d'un groupe

• Définir la notion d' « animer »
• Mises en situation : animer une séquence d'atelier selon une méthodologie adaptée de la simulation avec débriefing

 
Aborder la technique de l'observation

• Travailler en binôme avec l'animateur.
• Regarder, voir, restituer ce qui a été observé.
• Développer des outils adaptés d'évaluation.
• Mises en situation : observer une séquence d'atelier selon une méthodologie adaptée de la simulation avec débriefing

 
Élaborer un projet et le suivre selon une méthodologie adaptée

• Le projet individuel : faire évoluer les ressources de la personne.
• L'articulation entre projet individuel, projet d'atelier et projet institutionnel.

Consulter le diplôme, titre ou certificat... délivrés en fin de formation ainsi que les métiers auxquels cette formation vous donne accès.