CQP animateur d'escalade sur structure artificielle

• Identifier les attentes et les motivations des participants aux séances d''initiation à l'escalade sur SAE en vue de proposer un contenu approprié et en s’appuyant sur des outils adaptés avec une attention particulière pour les participants en situation de handicap
• Repérer les besoins spécifiques des participants en utilisant des outils d’évaluation pour évaluer leur niveau de pratique et leurs caractéristiques morphologiques afin de proposer des séances d'initiation à l'escalade sur SAE
• Construire des séances d'initiation à l'escalade sur SAE, dont les objectifs prennent en compte les spécificités de la pratique et les besoins et attentes des pratiquants, y compris les publics en situation de handicap, afin de les faire progresser
• Prendre en compte les contraintes liées au temps imparti, au matériel, au lieu disponible et aux caractéristiques des participants afin de définir les fiches de séances et les situations pédagogiques cohérentes, permettant de prévenir les risques liés à la pratique de l'escalade sur SAE
• Prévoir les modalités d’évaluation d’une séance d’initiation à l’escalade sur SAE en vue de proposer des ajustements sur la séance suivante
• Mettre en place le matériel nécessaire, afin de garantir la sécurité individuelle et collective des pratiquants dans le cadre d'une initiation progressive à l'escalade sur SAE.
• Informer les participants des objectifs et du déroulement d’une séance d'initiation à l'escalade sur SAE en adaptant son discours avec une attention particulière au public en situation de handicap
• Énoncer les règles de sécurité à respecter au cours d’une séance d'initiation à l'escalade sur SAE 
• Conduire en sécurité une séance en mobilisant des situations pédagogiques permettant de susciter l'intérêt et l'investissement des pratiquants, 
• Réaliser, pendant la séance d'initiation à l'escalade sur SAE, les régulations nécessaires pour adapter le contenu proposé aux attentes des pratiquants 
• Procéder, à l’issue de la séance d'initiation à l'escalade sur SAE, à une évaluation de son action, dans le but de prévoir les remédiations à apporter aux prochaines séances 
• Agir auprès des personnes en situation d'incident ou d'accident, en utilisant les manipulations de secours adaptées à la pratique de l'escalade sur SAE, afin de les secourir
• Prévenir des situations d’incivilités, de violences et de discriminations dans le sport en tenant compte des obligations légales afin d’agir en conséquence
• Mettre en place un dispositif de suivi du matériel de sécurité, incluant les EPI, en respectant la règlementation en vigueur, afin de s'assurer de la conformité du matériel
• Vérifier le matériel de sécurité, dont les EPI, en appliquant les procédures de contrôle, afin de s'assurer de leur conformité avant chaque utilisation

Durée totale : 270 heures
Dont :
-161 heures en centre de formation
- 4 heures de certification
-105 heures en structure(s) d’accueil
Des allègements et dispenses sont possibles en fonction de votre parcours et de vos expériences ; ils sont définis pendant l'entretien de positionnement.
La formation s’organise en 2 blocs de compétences (BC) :
BC1 : Construire des séances d’initiation à l’escalade sur structure artificielle à destination de tous les publics (140 heures) :
-Identification des caractéristiques et des besoins des publics ;
-Encadrement des publics spécifiques : p’tits grimpeurs, escalade-santé, escalade et handicap ;
-Ressources matérielles et pédagogiques ;
-Sécurité et enseignement ;
-Secours ;
-Gestion du matériel et des EPI
BC2 : Construire son parcours professionnel dans le domaine des activités physiques et sportives (21 heures) :
-Contexte professionnel ;
-Statuts de l’éducateur sportif ;
-Responsabilité ;
-Parcours professionnel

La formation se déroule en alternance, auprès d’un tuteur :
Les compétences abordées en centre de formation sont mises à l’épreuve du terrain dans une ou plusieurs structures d’accueil qui peuvent être un club, un comité territorial, une ligue, une salle d’escalade… Les compétences abordées en centre de formation sont réellement développées dans la structure d’accueil. Il est donc important de trouver une ou plusieurs structures d’accueil qui permettent l’encadrement de la découverte à l’autonomie avec des groupes d’âges et de niveaux variés.

Consulter le diplôme, titre ou certificat... délivrés en fin de formation ainsi que les métiers auxquels cette formation vous donne accès.