Diplôme universitaire éducation à la vie

Le programme de cette formation est défini par l’arrêté du 3 décembre 2010 et le décret de mars 2018. Elle a pour dessein, d’une part de rassembler les fondements qui soutiennent aujourd’hui la réflexion sur l’éducation affective, relationnelle et sexuelle dans toutes ses dimensions : biologique, psychique, sociale et éthique, et d’autre part, de préparer à toute tâche d’accueil ou d’information sur les questions relatives à la vie relationnelle, affective, sexuelle, corporelle et familiale.

Acquérir 3 compétences :
Compétence 1 : Accueillir de manière personnalisée un public, pour favoriser la suite de sa prise en charge institutionnelle,
• En écoutant le langage verbal et non verbal de manière active, bienveillante, sans faire part de son jugement et en s’y adaptant de manière ajustée
• En clarifiant la demande avec des outils adaptés (reformulations, questions)
• En transmettant les informations nécessaires pour répondre à la demande et adaptées au public
• En respectant et en énonçant les règles de confidentialité, le cadre légal et institutionnel en vigueur

Compétence 2 : Animer une action d’information, pour informer et sensibiliser sur la vie affective, relationnelle et sexuelle en favorisant l’émergence des compétences psycho-sociales, des comportements responsables individuels et collectifs (prévention, protection de soi et des autres),
• En établissant le cadre de la séance,
o En précisant les objectifs d'information, d'écoute, de sensibilisation et de prévention
o En posant un cadre respectueux des consciences, du droit à l'intimité et de la vie privée de chacun de manière congruente
• En transmettant des informations objectives, les droits et des connaissances scientifiques sur les sujets autour de la vie affective, relationnelle et sexuelle (cf décret mars 2018).
• En mettant en œuvre des moyens d’animation favorisant l’expression de la diversité de pensée et le développement de l’esprit critique du public (débat, jeu interactif...)
• En informant sur les ressources et les lieux spécifiques d'information, d’accompagnement et de soutien

Compétence 3 : Réagir de manière adaptée face à une situation de vulnérabilité, pour orienter vers des dispositifs adaptés selon les besoins du public.
• En identifiant les éléments de l’environnement la personne dans sa globalité (santé, famille, école/travail, ami, soutien…)
• En écoutant de manière empathique, bienveillante, sans jugement
• En prenant conscience de ses mouvements internes
• En relayant à des institutions compétentes
 

175 heures d’enseignement théorique organisés autour des trois axes
1- Apports de connaissances
- Développement psychoaffectif de la personne : l’enfance et ses spécificités, l’adolescence (son développement et ses crises)
- Corps et la sexualité (connaissance du corps, relation à son corps, la question du genre, relation sexuelle, maladies sexuellement transmissibles, fécondités.
Évolution des modèles familiaux : père-mère, couple conjugal, couple parental, couple mixte, autorité parentale...
- Structure familiale et société : travail, chômage, pauvreté, maladie handicap, isolement, toxicomanie, vieillissement, , égalité femme/homme...
- Dysfonctionnement de la personne, du couple et de la famille : rupture, séparation, divorce, violence, violences conjugales, enfance en danger, dépression...

2- Acquisition de techniques
- Sensibilisation à la fonction écoute
- Sensibilisation aux techniques et aux stratégies de communication
- Sensibilisation aux animations de groupe
- Sensibilisation au travail en réseaux

3- Acquisition d’une posture professionnelle (attitudes et comportements)
- Connaissance de soi et relation aux autres : prise de conscience de ses attitudes : identifier et valoriser ses spécificités dans la relation à autrui (au niveau individuel, social, culturel, éthique)
- Identité professionnelle – responsabilité institutionnelle.

200 heures de bénévolat

 
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