De l’éveil corporel à la danse chez le très jeune enfant

• E?tudier les capacite?s motrices des enfants, de la naissance a? 4 ans, et leur besoin de mouvement.
• Connai?tre les outils et parame?tres propres au mouvement et a? la danse, en e?cho aux compe?tences motrices des tre?s jeunes enfants.
• De?velopper sa propre conscience corporelle.
• Analyser les e?le?ments de base pour animer un atelier d’e?veil corporel/danse.
• E?laborer des cadres permettant l’expression et l’initiative des enfants. Savoir les faire e?voluer.

• L’exploration et l’organisation du mouvement chez le tout-petit a? partir d’analyse de films te?moignages.
• Les fondamentaux de la danse avec le tout-petit, en lien avec l’espace, la vitesse, la gravite? et les diffe?rentes dynamiques du corps.
• Exercices permettant de de?velopper la conscience corporelle : respiration, gravite?, ancrage, appuis au sol.
• Les e?le?ments de base pour animer un atelier d’e?veil a? la danse en fonction de l’a?ge des enfants :
  o Les cadres ne?cessaires : nombre d'enfants, espaces, dure?e,
  o Les ame?nagements de l’espace : supports, objets, installations e?phe?me?res,
  o Le mate?riel favorisant la cre?ativite? de l’enfant et le jeu dans le mouvement : papiers, tissus, coussins, ballons...
  o La danse et ses variations : individuelle, collective, improvise?e, compose?e,
  o Analyse de films, te?moignages de pratique avec des tout-petits.
• La place de l’enfant et le ro?le de l’adulte dans l’e?change cre?atif : a? partir des interactions, construction de dialogues autour du mouvement et de la danse.

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