Psychogénéalogie - Analyse transgénérationnel - Niveau 2

• Une didactique descendante, sur les grands thèmes récurrents rencontrés dans la clinique transgénérationnelle, vous est transmise en E-learning sous forme de vidéos PowerPoint commentées.
• Des outils pratiques et études de cas préparés en asynchrone et à votre rythme, vous sont donnés tout au long du niveau.
• Une didactique appliquée à vos travaux, lors des regroupements synchrones en distanciel (ou en présentiel selon la session choisie) vous permettra d’intégrer la méthode et les outils Généapsy avec un regard systémique, psychanalytique, psychosocial, anthropologique et transgénérationnel.
• Une étude de cas à effectuer en asynchrone sera l’objet d’une évaluation pour le passage en niveau 3.

• Intégrer les concepts de l’analyse transgénérationnelle abordés en niveau 1
• Mener un entretien d’anamnèse transgénérationnelle avec un consultant
• Proposer une piste de travail à partir de la problématique du consultant
• Repérer les traumatismes dans un génogramme et faire un « diagnostic » transgénérationnel
• Orienter le travail sur les thématiques abordées dans chaque module récurrentes dans la clinique transgénérationnelle

• Repérer les syndromes, doubles syndromes anniversaires et les répétitions de l’arbre
• Les analyser au regard des crises de passages et des traumatismes identifiés par le client/patient dans son histoire familiale
• Distinguer l’histoire intrapsychique du client de sa préhistoire et des transmissions inter et transgénérationnelles
• Distinguer le retour du refoulé du retour du généalogique dans le transfert

• Poser le cadre déontologique adéquat pour accueillir la maladie, les symptômes, le handicap et les pathologies ; les repérer sur l'arbre.
• Observer la somatisation, au regard d’identifications hystériques avec un ou plusieurs ancêtres
• Définir transmission génétique / transmission épigénétique
• Comprendre la relation entre symptôme et symbole, entre symptôme et Fantôme

• Se repérer dans les définitions du : masculin, féminin, sexe, genre, identité sexuée, orientation sexuelle
• Identifier l’œdipe non résolu dans les défauts de triangulation, les projections et identifications à l’œuvre dans le couple, les exclus, les Fantômes de fiancé(e)s et les partenaires impossibles qui influencent les choix amoureux du sujet
• Se familiariser à l’approche psychosociale et culturelle des stratégies d’alliances

• Apprendre à reconnaître et à faire émerger, dans la demande de son client/patient, les enjeux sexuels sous-jacent 
• Reconnaître derrière la transmission et les défauts de transmission de la sexualité, l’influence encore active de la culture, de la religion et des traumas sexuels qui ont pu faire Secret
• Différencier l’inceste du climat incestuel dans une cure
• Apprendre à interroger les ambivalences dans le désir d’enfant et à accueillir toutes les configurations du «devenir-parent» 
• Porter un regard transgénérationnel sur le deuil périnatal et la clinique de l’enfant de remplacement

• Connaître les concepts de Trajectoire sociale, de Névrose de classe et de Transfuges de classe
• Identifier les pistes en lien avec une névrose de classe et/ou une problématique fraternelle et/ou œdipienne
• Identifier les stratégies adaptatives mises en place par les familles dans leur rapport au territoire et à la norme

• L’étude de cas présentera une situation client fictive créée par l’institut dans le but de vérifier l’acquisition des compétences transmises

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