La musique et le tout-petit

• De?velopper sa capacite?? d’e?coute de l’environnement sonore.
• E?tre capable de partager avec de tre?s jeunes enfants des situations musicales a? partir de chansons, de mate?riaux sonores, d’instruments de musique et de disques.
• Improviser a? partir des propositions des enfants.
• Identifier les modes d’appropriation de la musique chez un tout-petit.

• E?coute des caracte?ristiques sonores de l’espace et des objets pre?sents.
• Les crite?res de choix pour des instruments de musique adapte?s aux tre?s jeunes enfants maniabilite?, musicalite?, se?curite?, matière.
• Le jeu avec des instruments de musique, des objets du quotidien et la voix :
  - la relation entre le geste et le son, recherche d’expressivite? dans la production sonore ;
  - improvisations, jeux dirige?s et constructions collectives ;
  - expe?rimentation de diffe?rents modes de jeu : en duo, en miroir, en tuilage, en superposition ;
  - a? partir des parame?tres musicaux : hauteur, intensite?, timbre, rythme, dure?e, me?lodie, dynamique, attaque.
• Apprentissage de chansons, comptines et jeux de doigts.
• La musique enregistre?e : choix et utilisation.
• La place de l’adulte dans l’e?change musical avec les tout-petits.
• La perception et la place du son chez le tout-petit, ses diffe?rents modes d’appropriation de la musique, l’apport des chansons dans le de?veloppement de l’enfant.
• Analyse de films te?moignages d’actions re?alise?es dans des lieux d’accueil de la petite enfance.

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