L'écriture en contexte - Jouer avec le réel

> Appréhender et collecter un contexte, les usages humains/ non humains, les présences vivantes et non-vivantes.
> Eprouver un environnement à partir d’expériences sensorielles, éprouver l’esprit des lieux.
> Développer un récit pour partager ses perceptions des espaces traversés.
> Imaginer des actes qui révèlent les lieux et terrains de recherche.
> Explorer des modes de relations aux personnes à qui on souhaite s’adresser.
> Penser et construire une forme contextuelle et des modes progressifs d’expérimentation pour cette proposition à partir d’une matière de travail personnel.

Lors de ce stage, l’intervenante partagera ses outils et expériences d’écriture en contexte à partir d’exemples concrets issus de ses créations. Comment écrire pour des contextes , des espaces sociaux, des espaces d’usages, des géographies et celles et ceux qui y vivent ?

Chaque participant .e arrivera avec une matière (texte, chorégraphique, vidéo, plastique,etc.) à laquelle il/elle est attaché.e et qu’il/elle a le désir de mettre en expérience dans un contexte. L’enjeu sera de mettre à l’épreuve cette matière et le propos qu’elle porte dans un contexte décrypté au préalable, et imaginer comment il peut trouver sa place et être perçu ;

Phase 1 : Collectage de contextes
A partir de plusieurs terrains d’expériences - des espaces très normés (centre commercial, école ou/ et bibliothèque,...), des espaces d’usages multiples où le droit peut être plus flou ou des lieux sans usage défini (espace de bord de ville ou rural, grand parking, dalle dans une cité...), les stagiaires sont invité.e.s à éprouver et collecter des contextes : l’esprit des lieux, les usages humains/non humains, les sensations physiques des espaces et des volumes, observer le vivant/le non vivant, faire un décryptage socio-économique d’un périmètre en documentant et en observant à partir de règles de jeux et d’expériences sensorielles.

Il s’agit de regarder ces espaces sans forcément savoir ce que l’on veut dire, mais en prenant le temps de sentir et de ressentir.

Le décryptage de différentes typologies d’espaces vous amènera à la production de récits en se posant les questions suivantes : qu’est ce que je veux en dire ? à qui je veux l’adresser ?

Phase 2 : Écriture d’un récit à partir d’un des lieux collectés et en regard de son objet de
travail
À partir d’un lieu collecté préalablement et d’une matière issue de son travail personnel, chacun.e en fera un récit en imaginant et rêvant une forme, des actions, des actes.

Il s’agit de trouver des modes d’essais de sa forme dans son contexte, tester des morceaux de son écriture, sentir et écouter ce que notre acte provoque, puis l’analyser. Plusieurs aller-retours et tests seront effectués pour modifier son propos, adapter la forme, comme une boucle d’expérimentation comme une écriture de plateau avec comme plateau la ville, le contexte choisi.

L’objectif n’est pas de se mettre en scène ou en jeu mais d’être dans la conception et la visualisation globales de son récit : rêver et écrire une forme, déterminer les compétences nécessaires pour la mettre en œuvre, définir les étapes de travail pour la créer, nourrir les intuitions et les intentions de mise en scène et ainsi choisir les collaborateur.trices pertinent.e.s à la production de son récit.
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