Exercer la mission de formateur en entreprise

• Analyser un besoin de formation interne à l'entreprise (dont finalités et enjeux, caractéristiques publics, compétences à acquérir et/ou renforcer)
• Identifier et organiser les objectifs pédagogiques pour assurer l'efficacité de la formation et du processus de conception
• Préparer une action de formation interne à l'entreprise en cohérence avec les enjeux de l’entreprise, les compétences visées et les objectifs pédagogiques identifiés
• Animer les séquences de formation en mobilisant des techniques pédagogiques adaptées au public et en favorisant l'implication des apprenants
• Suivre et évaluer les acquis des stagiaires / salariés de l'entreprise de manière objective

Se situer dans le processus de formation :
Le processus de formation (de l'analyse du besoin à l'évaluation du retour sur investissement) :

• Étapes
• Acteurs
• Indicateurs de réussite / échecs
• Le rôle du formateur

Analyser le besoin de formation
Différencier et identifier :

• Les enjeux de la formation ou la problématique à l'origine de la demande de formation
• L'objectif opérationnel ou objectif de formation ou compétences visées
• Les objectifs pédagogiques

Associer les acteurs pertinents dans le cadre de l'analyse du besoin
Identifier les contraintes de déploiement de l'action de formation
Utiliser une grille d'analyse du besoin

Expliquer les principes de base de la pédagogie des adultes
Expérimenter et identifier les freins et leviers de l'apprentissage aux niveaux de la motivation, de l'attention, de la perception, de l'organisation et de la mémorisation
Identifier les avantages et limites :

• Des grandes familles de méthodes, de modalités pédagogiques

Concevoir un scénario de formation ou un déroulé pédagogique
Décliner un objectif de formation en objectifs pédagogiques
Structurer les objectifs pédagogiques pour optimiser le déroulement et la conception de la formation
Identifier les activités typiques de la formation
Concevoir un scénario pédagogique en adéquation avec les objectifs pédagogiques, les enjeux de la formation et les compétences visées
Organiser l'introduction des séquences formation 
Prévoir des activités et les organiser de manière à :

• Faciliter la compréhension et la mémorisation
• Maintenir la motivation et l'attention
• Assurer l'évaluation objective de l'atteinte des objectifs pédagogiques

Produire des supports de formation en adéquation avec le public et les conditions de déroulement de la formation

• Produire des supports d'exposé efficace, d'exercie, dévaluation

Animer une formation

• Faire un exposé à l'aide d'un support
• Faire débattre, faire travailler en sous-groupe, individuellement, faire partager les productions
• Évaluer la progression individuelle 
• Gérer le temps et les interactions, gérer les questions et les aléas
• Mobiliser les stagiaires en début de formation et lors des transitions
• Maintenir l'attention et la motivation des stagiaires

Évaluer et suivre

• Les exigences en matière de suivi et d'évaluation
• Rendre compte des résultats d'une évaluation
• Proposer des adaptations en fonction des résultats
• Faire évoluer sa formation
• Synthèse des messages clés
• Plan d'action individuel de progression des stagiaires

Consulter le diplôme, titre ou certificat... délivrés en fin de formation ainsi que les métiers auxquels cette formation vous donne accès.