Concevoir et animer une formation adaptée à un public de professionnels de la petite enfance

• Analyser la demande du gestionnaire de la structure et les attentes du public Petite enfance en identifiant les compétences professionnelles existantes et celles visées pour proposer un contenu pédagogique adapté au besoin.
•   Déterminer la durée de la formation et le nombre de participants possibles.
• Définir des objectifs de formation et pédagogiques en tenant compte des différents types d'intervention et selon le type de contenu souhaité pour construire des actions et une progression pédagogiques adaptées.
• Concevoir un programme de formation séquencé en prenant en compte la spécificité  des publics  
• Sélectionner les méthodes et les outils pédagogiques appropriés à mettre en oeuvre, 
• Elaborer des supports d'animation et de formation variés et adaptés aux contenus 
• Démarrer la formation en posant le cadre de l'intervention, en recueillant les attentes des participants.
• Utiliser des méthodes d'animation qui favorisent la réflexivité et le questionnement de la pratique : mises en situation, métaplan, photolangage, formation-action sur le terrain et observation pour susciter écoute, découverte, ouverture et intérêt vers d'autres manières de procéder.
• Utiliser les techniques de gestion du stress pour soi et pour les stagiaires
• Animer des séquences en variant la pédagogie : affirmative, interrogative, active, démonstrative ou expérientielle
• Utiliser les techniques de communication verbale, non verbale, écoute active et empathie pour une meilleure compréhension des stagiaires
• Mettre en oeuvre des exercices en guidant les participants et en réalisant des feedback constructif, valorisant et évoquant les pistes de progrès pour les encourager et renforcer leur motivation.
• Adopter une posture de formateur modélisante, congruente et une attitude positive à l'égard des stagiaires 
• Dynamiser un groupe en favorisant la participation, l'interactivité entre les membres et en alternant les rythmes au cours de la formation pour maintenir l'attention et la concentration.
• Gérer les situations difficiles et conflictuelles au cours de la formation en identifiant les barrages à la communication et en déroulant les étapes de la résolution de problème pour permettre aux participants de définir ensemble des situations satisfaisantes pour chacun
• Construire une stratégie d'évaluation en adéquation avec les objectifs pédagogiques pour vérifier leurs atteintes et réaliser les ajustements si nécessaires.
• Évaluer les acquis en cours et en fin de formation (évaluations formatives et sommatives) pour suivre la progression et l'évolution du participant dans ses apprentissages.
• Réaliser une analyse et une auto-évaluation de sa pratique pour définir ses axes d'amélioration et ajuster le cas échéant.

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