Certificat d'aptitude professionnelle agricole métier de l'agriculture

La fiche descriptive d'activités du référentiel de certification témoigne de la diversité des systèmes de production à l’intérieur des secteurs de la production animale et végétale.
Le référentiel de certification intègre cette diversité. Il est décliné en plusieurs versions, correspondant à ces secteurs de production.

Pour le secteur de la production animale, il présente trois déclinaisons :

• Ruminants / Équins
• Porcs / aviculture
• Canins félins (uniquement pour le référentiel du CAPa métiers de l’agriculture en Unités Capitalisables (UC) et donc pour les voies de l'apprentissage et de la formation professionnelle continue)

Pour le secteur de la production végétale, il présente deux déclinaisons :

• Arboriculture / Horticulture / Viticulture
• Grandes cultures.

Afin de garantir une certaine polycompétence chez les diplômés, la certification du CAPa métiers de l’agriculture prend en compte 2 systèmes de production ou activités.

Tous les candidats devront valider obligatoirement des capacités professionnelles relevant de deux supports différents : parmi les 4 blocs liés au domaine professionnel, les 3 premiers concerneront un 1° support de production, et le 4° un second support de production.

Compétences générales

• Agir dans des situations de la vie courante à l’aide de repères sociaux
• Mettre en œuvre des actions contribuant à sa construction personnelle
• Interagir avec son environnement social

Compétences professionnelles

Se décline suivant le secteur de production considéré

• Réaliser des travaux liés à la conduite de l’élevage (ruminants ou porcs ou aviculture ou équins)
• Réaliser des travaux quotidiens d’alimentation et de suivi des chiens ou des chats (production animale : canins-félins (uniquement pour la modalité des examens par Unités Capitalisables))
• Réaliser des travaux sur les végétaux (production végétale : arboriculture ou horticulture ou viticulture)
• Réaliser des travaux mécanisés des cultures (production végétale : grandes cultures)

Se décline suivant le secteur de production considéré

• Réaliser des travaux liés à la production des aliments de l’élevage (production animale : ruminants ou équins)
• Réaliser des travaux liés à l’alimentation de l’élevage (porcs ou aviculture)
• Stimuler le développement comportemental des chiens ou des chats (production animale : canins-félins)
• Réaliser des travaux de suivi des cultures de l’implantation à la récolte et au conditionnement (production végétale : arboriculture ou horticulture ou viticulture)
• Réaliser des observations et des opérations d’entretien des cultures et de préservation des sols (production végétale : grandes cultures)
• Réaliser des travaux liés à l’entretien courant des matériels, équipements, installations et bâtiments

 

Positionnement - Accueil -Accompagnement - "Evaluer les acquis (par l'expérience et par les formations) lors d'un bilan. Poser un diagnostic de positionnement donnant lieu à un parcours individualisé Présentation du parcours et des modalités Bilans intermédiaire et final" - 14 hLaïcité, citoyenneté, valeurs de la république - S'approprier les valeurs de la République : liberté égalité fraternité Les principes de non-discrimination dans la vie quotidienne et au travail La liberté de l'individu au sein du collectif - La Laïcité - 4 hRemise à niveau - "Acquérir le niveau en français et/ou en savoirs de base (calcul / Informatique par exemple) afin de pouvoir exercer correctement son métier Bases de biologie" - 25 hTechniques de recherche d'emploi - "Rédiger les documents de recherche d'emploi (CV, lettre de motivation). Utiliser les sites internet d'emploi. Savoir se présenter et convaincre un futur employeur." - 10 hPrendre position dans une situation à caractère social et civique - Acquérir une culture historique, pour connaitre des faits du passé et comprendre Identifier l'importance des choix individuels dans la construction de l'identité sociale - 12 hUtiliser des outils dans des situations de la vie courante - "Mettre en pratique les outils mathématiques simples pour résoudre des problèmes de la vie courante et professionnelle (calculs élémentaires, conversions, ect) Interpréter un plan, lire une carte Gérer l'environnement informatique " - 24 hS'exprimer à travers une réalisation personnelle - "S'exprimer et communiquer oralement, par écrit à travers la collecte d'information Les technologies de l'information et de la communication Règles et usages d'internet, recherche d'informations, messagerie, réseaux sociaux " - 14 hAdopter des comportements favorisant son équilibre personnel - "Les règles d'hygiène de vie adaptées au contexte professionnel Les techniques de manutention manuelle La notion d'analyse du poste de travail (sécurité et performance) Assimiler des gestes et postures adaptées à un travail en sécurité. SST" - 24 hAdapter son langage et son comportement aux situations de communication - "L'adaptation du comportement professionnel au contexte L'adaptation du langage professionnel et la posture à l'emploi" - 12 hS'approprier les normes et cadres de références d'un c

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