CAP accompagnant éducatif petite enfance

Compétences attestées :
Accompagner le développement du jeune enfant

• Recueillir les informations, s’informer sur les éléments du contexte et de la situation professionnels à prendre en compte
• Adopter une posture professionnelle adaptée
• Mettre en œuvre les conditions favorables à l’activité libre et à l’expérimentation dans un contexte donné
• Mettre en œuvre des activités d’éveil en tenant compte de la singularité de l’enfant
• Réaliser des soins du quotidien et accompagner l’enfant dans ses apprentissages
• Appliquer des protocoles liés à la santé de l’enfant

Exercer son activité en accueil collectif

• Coopérer avec l’ensemble des acteurs concernés dans un but de cohérence, d’adaptation et de continuité de l’accompagnement
• Etablir une relation privilégiée et sécurisante avec l’enfant
• Assurer une assistance pédagogique au personnel enseignant
• Assurer des activités de remise en état des matériels et des locaux en école maternelle

Exercer son activité en accueil individuel

• Organiser son action
• Négocier le cadre de l’accueil
• Assurer les opérations d’entretien du logement et des espaces réservés à l’enfant
• Elaborer des repas

Compétence : (T1) Déterminer le degré de développement et d’autonomie de l’enfant Savoirs associés : - - Le développement global, interactif et dynamique de l’enfant Les sphères du développement de l’enfant : physique, cognitif, affectif, social, émotionnel
T2. Adopter une posture professionnelle adaptée ? Prendre en compte les dimensions éthiques et déontologiques de son intervention Savoirs associés : - Notion d’évolution sociologique de la famille - Vulnérabilité des familles (précarité, famille migrante, parents en situation de handicap)
T3. Établir une relation privilégiée et sécurisante avec l’enfant ? Communiquer avec l’enfant de manière appropriée, participer à l’acquisition du langage Savoirs associés : - - La stimulation de la communication : le regard, le pointage, l’attention conjointe Le développement du langage Objectifs de formation : - - - Énoncer et décrire les mécanismes essentiels de la communication verbale et non verbale chez l’enfant et en repérer les obstacles Proposer des réponses favorisant le développement optimal des capacités de communication de l’enfant dans une optique d’égalité des chances et de non-discrimination liée au genre, aux cultures… Prendre en compte et valoriser les diversités linguistiques.

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