Architecture et accompagnement de parcours VAE (CP FFP)

• C1 Conduire un entretien diagnostic avec un bénéficiaire en présentant les étapes du dispositif VAE et en se référant aux documents et sites ressources actualisés afin d’évaluer la pertinence et la viabilité du projet VAE.
• C2 Analyser l’expérience acquise et les objectifs du projet VAE du bénéficiaire, en utilisant une grille de faisabilité construite à partir du référentiel de la certification visée, de façon à confirmer le choix de certification et à identifier les écarts avec les compétences à justifier.
• C3 Construire un parcours VAE opérationnel en mobilisant les modalités disponibles (collectives, individuelles, présentiel/distanciel, VAE hybride, etc.) afin de répondre aux besoins du bénéficiaire et à la réglementation en vigueur.
• C4 Présenter au bénéficiaire un cadre d’accompagnement en précisant le rôle de chacun dans le but de contractualiser l’accompagnement VAE et favoriser l’engagement.
• C5 Accompagner l’explicitation des activités professionnelles du bénéficiaire en utilisant différentes modalités d’analyse du travail (entretien d’explicitation, instruction au sosie, etc.) tout en respectant la posture d’accompagnateur VAE pour favoriser la formalisation des compétences au regard du référentiel.
• C6 Accompagner le bénéficiaire dans la structuration de son dossier en proposant différentes méthodes et outils de production et d’organisation de l’information, tout en respectant la posture d’accompagnateur VAE, afin de formaliser un dossier de validation conforme aux exigences du certificateur.
• C7 Préparer le bénéficiaire au jury VAE en l’informant sur le déroulement et en s’appuyant sur des techniques d’animation (simulation, mise en situation, etc.) pour exprimer les arguments clés de son dossier et convaincre le jury.
• C8 Mettre à jour ses connaissances sur les évolutions réglementaires de la VAE et les techniques professionnelles en mobilisant les ressources (institutionnelles, publiques, etc.) et les outils de veille (ressources numériques, échanges avec les pairs, etc.) dans le but d’actualiser et d’améliorer en continu sa pratique et sa qualité d’accompagnement.
   

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