La pédagogie déployée par l'Afev dans Apprentis Solidaires se veut active et très participative. Elle repose sur les éléments suivants:
1- L'engagement solidaire comme moteur de développement des compétences:
La moitié du temps du parcours de formation (300 heures) est dédié à la réalisation d'actions concrètes utiles aux autres: aide aux personnes âgées, chantiers, aide aux personnes en précarité, animation auprès d'enfants, implication dans les associations de proximité...
La réalisation de ces missions solidaires permet de:
- renforcer son estime se soi dans l'objectif de se remobiliser et de se projeter de manière ambitieuse.
- développer des compétences transversales attendues par les entreprises: savoir travailler en équipe, s'impliquer, respecter des consignes, savoir travailler en autonomie.
L'implication dans ces missions solidaires génère une pédagogie très active et très concrète.
2- La définition d'un projet professionnel et l'acquisition de Techniques de Recherche d'Emploi.
150 heures sont dédiées à la définition / confirmation d'un projet professionnel intégrant:
- 4 semaines de stage en entreprise: dans l'objectif de découvrir des métiers, préciser sa connaissance des attendus en entreprise et se faire connaître pour se faire recruter.
- La participation à des ateliers TRE: dans le but d'acquérir des savoir faire pour mener une recherche d'emploi sur internet, démarcher des patrons en présentiel, pitcher par téléphone, savoir utiliser une messagerie électronique pour candidater, rédiger un CV adapté au poste visé.
- Un accompagnement personnalisé: par un professionnel de l'Afev dédié.
3- Une pédagogie qui s'appuie le suivi individuel et collectif.
La promo compte 10 à 12 participants qui coopérent tout au long de la formation. ce qui permet de renforcer ses compétences à s'intégrer et à évoluer dans un collectif (oser prendre la parole, prendre en considération de point de vue des autres, respecter des consignes...). Ce qui renforce la capacité d'intégration en entreprise.
Un professionnel est dédié au suivi de chaque jeune, avec une approche individuelle forte qui permet d'adapter le parcours de formation aux besoins de chaque personne.
La formation est accessible et s'adapte aux Personnes en Situation de Handicap.
4- Prise en compte des freins dits périphériques.
La concrétisation d'un projet professionnel est parfois emp?chée par des facteurs comme la santé, le logement, le mode de vie, l'environnement socio-économique... Il est donc nécessaire de prendre ces facteurs en considération pour que l'accès à l'emploi soit possible. Pour cela nous permettons aux participants de connaître les ressources qui peuvent les aider.
