Apprendre à conter aux plus petits : construction d'un récit poétique et manipulation inventive d'objets

• Connai?tre les e?le?ments fondamentaux structurant la capacite? d’imagination de l’enfant.
• E?tre capable d'associer la parole conteuse a? la manipulation inventive d'objets simples.
• Cre?er des « e?ve?nements » visuels et sonores, cre?er des espaces pour que l’enfant devienne conteur a? son tour.
• Analyser pourquoi la de?marche poe?tique touche a? la fois les enfants et les adultes.
• Adapter sa posture de conteur en fonction » des enfants et des adultes accompagnants (professionnels, collègues, familles).

• Quand, comment, ou?, pourquoi, a? qui raconte-t-on des histoires ?
• La place du conte dans le de?veloppement de l’enfant.
• Les trames des contes : outil mne?motechnique pour l’adulte / locuteur - me?morisation de l’histoire et analyse de son impact possible sur l’enfant.
• L’adulte conteur, a? la fois interpre?te et cre?ateur.
• Connaissance des histoires de?ja? existantes et invention de formes nouvelles.
• L’objet : le voir, l’e?couter, le sentir, le toucher, le mettre en valeur au-dela? de son usage habituel.
• Transformation de l’objet en « chose a? dire », en associant la parole dans une de?marche de construction poe?tique visuelle, sonore et rythmique.
• Mise en re?cit et mise en sce?ne.
• Invention d’espaces permettant aux enfants de manipuler et de vocaliser a? leur tour.
• La spe?cificite? de la petite enfance spectatrice et la place des adultes accompagnateurs.

=> En savoir plus

Consulter le diplôme, titre ou certificat... délivrés en fin de formation ainsi que les métiers auxquels cette formation vous donne accès.