Accompagner au quotidien un enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme

• Repérer des signes de développement inhabituels chez un enfant en réalisant des observations afin d’accompagner les parents vers les professionnels compétents ;
• Collaborer avec les parents et les professionnels intervenant auprès d’un enfant avec un trouble du spectre de l’autisme en partageant des informations afin de mettre en place un accompagnement individualisé à partir du projet personnalisé ;
• Créer un environnement sécurisé et répondant aux besoins d’un enfant avec un trouble du spectre de l’autisme en apportant des solutions de structuration du temps et de l’espace pour favoriser son développement, ses apprentissages et son autonomie ;
• Communiquer avec un enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme en utilisant des outils adaptés pour faciliter sa compréhension, son expression et sa participation sociale ;
• Accompagner les comportements-problèmes d’un enfant présentant un trouble du spectre de l’autisme en procédant à un travail d’observation et d’analyse de leurs manifestations et en y apportant des réponses pour les prévenir et réduire les sources de stress.

Module 1 :  REPÉRAGE DES SIGNES ÉVOCATEURS DE TSA CHEZ L’ENFANT. MIRSTSA26 14h
Objectifs de formation : À l’issue de la formation, l’apprenant sera en mesure de repérer les enjeux et les particularités d’un enfant présentant des troubles du spectre de l’autisme, d’en observer les signes et de réagir de manière appropriée.

Module 2 : COLLABORER AVEC LES FAMILLES ET LES PROFESSIONNELS POUR MIEUX ACCOMPAGNER UN ENFANT PRÉSENTANT DES TSA. MICFTSA26 14h
Objectifs de formation : A l’issue de la formation, l’apprenant sera en mesure de mettre en place un accompagnement en collaboration avec les familles et professionnels intervenants en adoptant une posture favo-risant une collaboration efficace.

Module 3 : COMMUNIQUER AVEC UN ENFANT PRÉSENTANT DES TSA. MICETSA26 14h
Objectifs de formation : À l’issue de la formation, l’apprenant sera en mesure d’ajuster sa communication et de mieux comprendre les enfants présentant des troubles du spectre de l’autisme.

Module 4 : CRÉER UN ENVIRONNEMENT FAVORISANT LE BIEN-ÊTRE D’UN ENFANT PRÉSENTANT DES TSA. MICEFTSA26 14h
Objectifs de formation : À l’issue de la formation, l’apprenant sera en mesure de créer un environnement favorisant le bien-être d’un enfant présentant des TSA, de prévenir et de gérer les « comportements-pro-blèmes ».
 

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