Identifier les étapes de la conception d'une action de formation :
- Analyser la demande de formation
- Dialoguer avec les commanditaires à partir d'un questionnement bien construit
- Identifier les différents niveaux d'objectifs
- Rédiger des objectifs pédagogiques clairs Identifier le rôle du formateur :
- Identifier les fonctions du formateur
Connaitre son « type »de formateur :
- Choisir les méthodes et des supports pédagogiques appropriées
- Repérer les mécanismes de l'apprentissage chez l'adulte
- Comparer les avantages et inconvénients des différentes méthodes pédagogiques
- Déterminer les critères de choix des méthodes pédagogiques
- Choisir les techniques pédagogiques qui facilitent la mémorisation
- Amener les participants à prendre conscience de leurs acquis et de leurs points de progression
- Analyser les avantages/inconvénients/moments d'utilisation de chaque type de support
- Concevoir les supports, pour le formateur et pour les participants
- Organiser les lieux en fonction de la pédagogie
Structurer son action de formation :
- Appliquer les étapes de la conception pédagogique
- Rédiger l'ensemble des objectifs pédagogiques
- Élaborer la progression
- Tenir compte des modes d'apprentissage des adultes et des spécificités du public
- Intégrer la chronobiologie et les contraintes propres à chaque environnement
- Intégrer l'évaluation dès la conception
Évaluer la formation :
- Pourquoi et comment évaluer
- Identifier les différents niveaux d'évaluation
- Évaluer ses points forts et ses axes de progrès
- Le bilan de fin de journée
- L'évaluation à chaud/l'évaluation intermédiaire/ l'évaluation à froid
Animer une séquence de formation :
- Démarrer une formation de façon efficace
- Bien se préparer
- Faire du trac un allié
- Prendre la parole avec aisance face au groupe
- Trouver le contact avec chacun grâce au verbal et au non verbal
- Dynamiser sa gestuelle et poser sa voix
- Déclencher et maintenir l'attention
- Savoir démontrer et argumenter
- Clore une session de formation
Gérer la dynamique du groupe en apprentissage :
- Animer un groupe homogène versus hétérogène
- Gérer les situations difficiles (violence/ opposition systématique etc...)
- Les 7 nains en formation (Timide/ Joyeux/ Prof...)
- Les incivilités en formation (téléphone portable/ respect des horaires...)
- Gérer un groupe apathique
Rendre une formation plus motivante A vous ! chaque stagiaire anime une séquence de 15 à 20 mn avec le groupe.
