Master mention sociologie

Le parcours RCT est structuré autour de la compréhension, l'analyse  des situations de transition correspondant aussi bien aux interfaces entre sciences et société, les formes de coopération dans la production des savoirs et des situations d'enquête en commun. Il propose l'acquisition des compétences et des savoirs indispensables pour penser et agir dans un monde en transition dès lors que les acteurs se trouvent confrontés à une multitude d'enjeux aussi bien écologique, agri-alimentaire que du point de vue des mobilités et de l'habiter. Il permet la mise en réflexion et en expérimentation des recherches "en commun" (collaboratives, négociées, impliquées, embarquées, participatives).
Pour se faire, ce parcours de formation déploie des dispositifs-outils méthodologiques et théoriques (diagnostic territorial, controverses, enquête collective, actions participatives citoyennes ...) permettant d'une bonne compréhension/analyse de la prise en compte des conséquences des activités sociales/humaines dans leur milieux de vie et d'envisager des modalités d'accompagnement des transitions.
Le parcours met l'accent sur le concept de "transition" qui renvoie à un changement dans les discours scientifiques, médiatiques, les politiques publiques et les comportements individuels. Un des enjeux de la formation consiste à explorer avec les étudiants la perspective de transition comme un laboratoire d'enquête pour repenser les modes d'action, de développement et de préservation des ressources locales. De plus, en mettant l'accent sur les "recherches en commun" il s'agit de prendre pour horizon pédagogique, l'attention portée à l'incertitude sur les transformations en cours et leurs sens ce qui amène à explorer d'autres cadres épistémologiques et pratiques dans la manière de prendre en compte la pluralité des savoirs. La formation propose également le recours à des méthodes visuelles (photographie, dessin, image animée) dans la manière de mener le travail de l'enquête et la documenter.
Le parcours propose à la fois des expériences en enquête collective en réponse à des commanditaires (collectivités locales et territoriales, structures de l'économie sociale et solidaire, dispositifs d'accompagnement des personnes en exil, des agences d'urbanisme,...), la participation à des journées de terrain avec des partenaires professionnels, à des journées d'étude avec des chercheurs de différentes disciplines et la réalisation d'un stage de fin d'études (5-6 mois) donnant lieu à la rédaction d'un mémoire de sociologie en master 2.

Le parcours s'inscrit dans une progressivité entre la première et deuxième année de master. Il se déploie en deux semestres :

Le premier semestre (de septembre à janvier) est concerné par une pluralité des modules d'enseignements portant sur des apports conceptuels et théoriques aussi bien sur les "recherches en commun" que sur la déclinaison des "domaines de transitions". Ce semestre s'appuie également sur la mise en œuvre des dispositifs méthodologiques (diagnostic territorial, enquête collective, espace de controverses) permettant d' "éprouver" les enjeux de la démarche et posture sociologiques. Les thématiques de l'environnement, agri-alimentaire, de l'habiter, des migrations/mobilités sont abordées dans des modules spécifiques qui s'articulent les uns aux autres.
Des modules pour apprendre à "enquêter dans des milieux en transition" (méthodologie de projet, pratiques d'évaluation des politiques publiques et des organisations) et, à comprendre les enjeux juridiques et administratifs des transitions territoriales sont proposés en collaboration avec des intervenants professionnels.

Le premier semestre met en place une enquête collective à partir d'une commande (analyse de de la commande, l'élaboration d'un dispositif d'enquête, conduite et réalisation des observations, des entretiens, de recherche documentaire et archivistique, analyse des données qualitatives et quantitative, cartographies, cartes sensibles, rédaction d'un document intermédiaire et d'un dossier final faisant l'objet d'une restitution publique auprès des acteurs concernés et d'une valorisation des résultats).
Ce semestre est également consacré à l'accompagnement des étudiant.e.s dans l'élaboration de leur projet professionnel et dans la recherche de stage.

Le second semestre est consacré à l'expérience de stage puisque les étudiant.e.s sont en stage de février à juillet dans des organismes (publics/privés) permettant d'étudier et d'analyser des situations et des actions autour de problématiques des transitions.
Les étudiant.e.s sont accompagné.e.s par un référent de stage et pour la direction de leur mémoire par l'un.e des membres de l'équipe pédagogique du parcours. Au cours de cette période de stage, les étudiant.e.s suivent des enseignements au sein de l'UFR ASSP trois jours par mois, correspondant à des apports en méthodologie, en accompagnement du mémoire et en travail rédactionnel. Une forte attention est portée aux expérimentations et innovations méthodologiques pour rendre compte de manière créative des expériences de recherche et d'enquête (recours à des outils visuels, focus groupe, rédactions dans des formats multiples, recours au numérique, ethnographie virtuelle, data mining, posters, affiches,...).

Consulter le diplôme, titre ou certificat... délivrés en fin de formation ainsi que les métiers auxquels cette formation vous donne accès.

Sources : DARES-DEPP InserJeunes sortants 2020-2021 et 2021-2022/MESR InserSup données 2021 et 2022.