Éducateur Montessori pour les enfants de trois à six ans

• Concevoir les activités pédagogiques à proposer aux enfants et le matériel nécessaire pour ces activités au moyen des albums de référence Montessori, afin de proposer aux enfants des motifs d’activité variés.
• Se procurer le matériel nécessaire respectant les prescriptions de la pédagogie Montessori, en le fabriquant ou en l’acquérant afin d’en disposer dans la classe.
• Articuler entre elles, dans le temps (succession des activités) et dans l’espace (organisation logique des différents matériels), les différentes activités pédagogiques et les matériels leur servant de support afin de permettre aux enfants l’acquisition du « socle commun de connaissances, de compétences et de culture » prévu par le code de l’éducation.
• Choisir l’activité à présenter à chaque enfant en fonction de l’analyse de son observation et des activités qu’il maîtrise déjà, afin d’accompagner son développement dans le cadre d’un parcours pédagogique personnalisé.
• Présenter à l’enfant l’activité choisie (« leçon ») en lui montrant précisément et distinctement comment il peut utiliser le matériel afin de le mettre en capacité de l’utiliser à son tour pour développer ses compétences.
• Évaluer la précision des gestes de l’enfant dans la répétition de l’activité, au moyen de l’observation de l’enfant par l’éducateur afin de s’assurer de sa progression.
• Apporter une aide utile à l’enfant afin qu’il persévère et recherche l’exactitude dans l’utilisation du matériel.
• Recueillir les informations pertinentes sur la situation et l’environnement de l’enfant au moyen d’échanges réguliers ou ponctuels avec les parents et de l’observation de l’interaction de chaque enfant et de ses parents afin d’adapter son accompagnement.
• Analyser le développement de chaque enfant en procédant à des observations de l’enfant pendant le temps de classe afin de le guider dans ses activités pédagogiques et d’en rendre compte.
• Repérer les difficultés de l’enfant en l’observant afin de lui apporter une aide utile en classe ou d’alerter les parties prenantes concernées hors de la classe.
• Guider chaque enfant en l’aidant à choisir une activité pédagogique adaptée afin qu’il se mette au travail et se concentre.
• Adapter sa posture, les activités proposées et l’environnement pédagogique à tous les enfants en tenant compte de leurs besoins spécifiques (handicap, troubles de l’attention ou de l’apprentissage…) afin d’offrir à tous les enfants les mêmes possibilités de développement cognitif, affectif et social. 

Consulter le diplôme, titre ou certificat... délivrés en fin de formation ainsi que les métiers auxquels cette formation vous donne accès.