Conseiller et accompagner un projet d'AFEST

A l'issue de cette formation, les participant.es seront capables de conseiller et accompagner tout type d’entreprise souhaitant mettre en œuvre une action de formation en situation de travail (AFEST). L’apprenant sera en mesure bâtir les ressources pédagogiques, orienter et conseiller son client dans les phases d’ingénierie et de déploiement du projet d’AFEST.
 

Présentiel 1 : Lancement, sélection du projet et analyse du travail

• Appliquer le cadre règlementaire de l’AFEST
• Identifier les acteurs clés d’un projet d’AFEST
• Lister les actions clés de la méthodologie d’un projet d’AFEST
• Appliquer les grands principes et les bonnes pratiques de l’analyse du travail en entreprise

Présentiel 2 : Scénariser une séquence d’AFEST et organiser une phase réflexive

• Scénariser une séquence d’AFEST
• Appliquer les règles et bonnes pratiques de l’entretien d’analyse réflexive
• Rédiger un formulaire d’autoréflexivité
• Prévoir et organiser la traçabilité d’une séquence réflexive
• Intégrer les adaptations relatives à l’accès du parcours au personnes en situation de handicap

Présentiel 3 : Bâtir le parcours, commercialiser une AFEST

• Bâtir le parcours pédagogique, d’accompagnement et d’évaluation
• Bâtir une grille d’observation en situation de travail
• Réaliser un montage financier pertinent et cohérent au regard de l’ensemble des caractéristiques du projet et de son environnement
• Rédiger une note de faisabilité et une note d’opportunité

Classe virtuelle : Retour d’expérience et bilan de mise en œuvre

• Réaliser un bilan de la mise en œuvre d’un projet d’AFEST
• Partage d’expériences sur la mise en œuvre d’entretiens d’analyse réflexive, trucs et astuces.

Séquence auto-formation et mission apprenante 1

• Autoformation : Définition et acteurs d’un parcours AFEST, la note d’opportunité et l’étude de faisabilité / L’analyse du travail
• Mission apprenante : Rédiger une note d’opportunité et une note de faisabilité / Conduire une analyse du travail

Séquence auto-formation et mission apprenante 2

• Autoformation : Organiser et conduire une phase réflexive
• Mission apprenante : Rédiger un questionnaire d’auto-réflexivité / Conduire un entretien d’analyse réflexive

Accompagnement individuel 1 : Sélection du projet fil rouge

• Présentation du projet par l’apprenant
• Questionnement du formateur et mise en évidence des points de vigilance et des enjeux indirects

Accompagnement individuel 2 : Partage et ajustement du parcours de formation

• Présentation du parcours de formation par l’apprenant
• Questionnement du formateur et mise en évidence des points d’attention

Accompagnement individuel 3 : préparation au passage de la certification

• Revue du portfolio de l’apprenant
• Questions – réponses

 

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