Adapter l'accompagnement à domicile d'un enfant avec troubles du spectre de l'autisme

Objectifs :

• Se positionner comme un professionnel de la petite enfance contribuant à l'identification de signes de développement et de comportements inhabituels
• Mettre en place un accompagnement personnalisé et adapté à un enfant avec un TSA en collaboration avec les parents et les professionnels
• Mettre en place des stratégies pour améliorer la qualité de vie de l'enfant avec un TSA lors de son accompagnement
• Communiquer de manière adaptée avec l'enfant avec un TSA lors de son accompagnement
• Faire face aux «?comportements problèmes?» et aux moments de crise de l'enfant avec un TSA.

Public visé : Professionnels de l’enfance, Assistants Maternels, Salariés du Particulier Employeur, AESH, Garde enfants, Périscolaires, Parents

Objectifs :
Les enquêtes terrain révèlent que les parents d’enfants avec un trouble du spectre de l'autisme (TSA) rencontrent des difficultés pour trouver un moyen de garde adapté à leur enfant. Les professionnels de la petite enfance, notamment les Assistants maternels et les Gardes d’enfants, ne sont pas toujours sensibilisés à l’autisme. Ce qui amène les enfants à ne pas être compris, les parents à ne pas être conseillés et les salariés à être en difficultés dans certaines situations de travail.
Les assistants maternels et les gardes d’enfants sont souvent les premiers professionnels à faire face à des comportements ou des signes qui doivent être observés pour être partagés avec les parents et l’équipe de professionnels entourant l’enfant. L’objectif de tout professionnel de l’accueil de la petite enfance étant de favoriser l’autonomie, le bien-être et la sécurité de l’enfant, ils doivent êtres compétents concernant les spécificités et les besoins des enfants avec un TSA.

Compétences attestées :
Se positionner comme un professionnel de la petite enfance contribuant à l’identification de signes de développement et de comportements inhabituels,
Mettre en place un accompagnement personnalisé et adapté à un enfant avec un TSA en collaboration avec les parents et les professionnels,
Mettre en place des stratégies pour améliorer la qualité de vie de l’enfant avec un TSA lors de son accompagnement,
Communiquer de manière adaptée avec l’enfant avec un TSA lors de son accompagnement,
Faire face aux « comportements problèmes » et aux moments de crise de l’enfant avec un TSA.

Modalités d’Organisation en FOAD :
• Durée : 56 heures de formation + Accompagnement individuel 14h
 

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