La musique et le tout-petit

• De?velopper sa capacite?? d’e?coute de l’environnement sonore.
• E?tre capable de partager avec de tre?s jeunes enfants des situations musicales a? partir de chansons, de mate?riaux sonores, d’instruments de musique et de disques.
• Improviser a? partir des propositions des enfants.
• Identifier les modes d’appropriation de la musique chez un tout-petit.

• E?coute des caracte?ristiques sonores de l’espace et des objets pre?sents.
• Les crite?res de choix pour des instruments de musique adapte?s aux tre?s jeunes enfants : maniabilite?, musicalite?, se?curite?, matie?re.
• Le jeu avec des instruments de musique, des objets du quotidien et la voix :
  - la relation entre le geste et le son, recherche d’expressivite? dans la production sonore,
  - improvisations, jeux dirige?s et constructions collectives,
  - expe?rimentation de diffe?rents modes de jeu : en duo, en miroir, en tuilage, en superposition,
  - a? partir des parame?tres musicaux : hauteur, intensite?, timbre, rythme, dure?e, me?lodie, dynamique, attaque.
• Apprentissage de chansons, les comptines et les jeux de doigts.
• La musique enregistre?e : choix et utilisation.
• La place de l’adulte dans l’e?change musical avec les tout-petits.
• La perception et la place du son chez le tout-petit, ses diffe?rents modes d’appropriation de la musique, l’apport des chansons dans le de?veloppement de l’enfant.
• Analyse de films te?moignages d’actions re?alise?es dans des lieux d’accueil de la petite enfance.

Consulter le diplôme, titre ou certificat... délivrés en fin de formation ainsi que les métiers auxquels cette formation vous donne accès.