Les nouveaux comportements scolaires

• Prendre en compte l’évolution des jeunes et leur nouveau rapport à l’autorité dans l’espace scolaire.
• Exercer son autorité en relation éducative.
• Savoir se positionner face à des situations génératrices de conflits et les surmonter.
• Améliorer sa pratique éducative, afin d’accompagner plus efficacement les jeunes.

Approche psycho-sociologique des nouvelles générations
• Évolutions majeures de la société et des familles : société de consommation,
environnement économique et social, citoyenneté, sociabilité interactive,
manque de consensus éducatif…
• Analyser les comportements : approche sociologique et cognitive.
• Génération Z : leur rapport aux nouvelles technologies, leur mode relationnel
et leur rapport à l’autorité.
• Vers une génération alpha.
Cadre et rôles de l’autorité, rapport à l’autorité
• Présentation des évolutions rencontrées par les personnels et les
établissements scolaires (évolution de l’école, pédagogie…), missions et
responsabilités de l’équipe éducative.
• Autorité et articulation entre enseignants et personnels de la vie scolaire
(ASEM, AEVS, RVS…).
• Recherche d’une « définition compréhensive ».
• Autorité et pédagogie : la difficile conciliation.
Les situations conflictuelles :
• Constats.
• Positionnement face à des situations génératrices de conflits.
• Les différents niveaux de conflits.
• Méthode liée à l’écoute active, exercices.
Des notions pour améliorer sa pratique éducative :
• Prise en compte des intelligences multiples.
• L’ interactivité et l’utilisation des outils numériques.
• L’ importance de l’affect.
• Les émotions, la confiance en soi et l’autonomie.
• La communication avec les jeunes : principes de la CNV
communication non violente (CNV).
Mises en situation et analyse de sa pratique :
• Mise en situation d’événements vécus avec définition des rôles de chacun.
• Explorer les besoins des jeunes à travers des situations tirées du quotidien,
spécificités des problèmes rencontrés selon les âges (1er/2nd degré).
• A la lumière des apports théoriques : quel positionnement adopter

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