Apprendre à conter aux plus petits

• Connaître les éléments fondamentaux permettant de structurer la capacité d’imagination de l’enfant.
• Être capable d’associer la parole conteuse à la manipulation inventive d’objets simples.
• Créer des « événements » visuels et sonores, créer des espaces pour que l’enfant devienne conteur à son tour.
• Analyser pourquoi la démarche poétique touche à la fois les enfants et les adultes.

• Quand, comment, où, pourquoi, à qui raconte-t-on des histoires ?
• La place du conte dans le développement de l’enfant.
• Les trames des contes : outil mnémotechnique pour l’adulte / locuteur – mémorisation de l’histoire et analyse de son impact possible sur l’enfant.
• L’adulte conteur, à la fois interprète et créateur.
• Connaissance des histoires déjà existantes et invention de formes nouvelles.
• L’objet : le voir, l’écouter, le sentir, le toucher, le mettre en valeur au-delà de son usage habituel.
• Transformation de l’objet en « chose à dire », en associant la parole dans une démarche de construction poétique visuelle, sonore et rythmique.
• Mise en récit et mise en scène.
• Invention d’espaces permettant aux enfants de manipuler et de vocaliser à leur tour.
• La spécificité de la petite enfance spectatrice.

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